Pendidikan Karakter Anak Berbasis Akhlaq  Al Karimah dalam Pemikiran Al Ghazali

Gifra Gifra; Wedra Aprison

doi:10.1856/sik.v2i02.44

Penulis

Gifra Gifra Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Wedra Aprison Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.1856/sik.v2i02.44

Kata Kunci:

Pendidikan Karakter Anak, Akhlaq Al Karimah, Imam Al-Ghazali, Pemikiran Pendidikan Islam

Abstrak

Pemikiran Asy’ariyah merupakan salah satu aliran teologi Islam yang muncul sebagai respons terhadap pemikiran rasionalis Mu’tazilah yang dianggap terlalu mengutamakan akal. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep-konsep utama dalam pemikiran Asy’ariyah, termasuk teori al-Kasb, sifat-sifat Allah, kebebasan dan takdir, serta pendekatan epistemologinya yang memadukan wahyu dan akal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data diperoleh melalui analisis mendalam terhadap teks-teks klasik karya tokoh utama Asy’ariyah, seperti Abu Hasan al-Asy’ari, serta literatur sekunder yang relevan. Metode studi kasus juga digunakan untuk mengeksplorasi penerapan pemikiran ini dalam berbagai konteks sosial, historis, dan teologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Asy’ariyah menyeimbangkan rasionalitas dan tradisi dengan menolak pemujaan akal yang berlebihan tanpa mengesampingkan penggunaannya. Teori al-Kasb yang menjadi salah satu inti ajarannya menjelaskan bahwa manusia memiliki kebebasan untuk berusaha, tetapi segala hasil tetap berada dalam kehendak Allah. Pendekatan ini memberikan dasar teologi yang dinamis, memungkinkan umat Islam untuk tetap beramal dan berikhtiar tanpa kehilangan keyakinan pada takdir. Selain itu, Asy’ariyah menekankan keadilan Allah yang tidak dapat diukur dengan standar manusia, keterbatasan akal dalam memahami hal-hal gaib, dan pentingnya menjaga kesinambungan ajaran Islam.

Referensi

Andy Riski Pratama, Irsyad, W., Hassan, R. H., & Rawati, M. (2024). Pemanfaatan Google Form Sebagai Alat Evaluasi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JURNAL PENDIDIKAN TUNAS BANGSA, 2(1).

Dirsa, A., & Kusumawati, I. (2019). Implementasi Pemikiran Imam Al-Ghazali tentang Pendidikan Karakter. Academy of Education Journal, 10(02), 159–169. https://doi.org/10.47200/aoej.v10i02.281

FATMA AZAHRA. (2022). IRJE : JURNAL ILMU PENDIDIKAN. Indonesian Research Journal on Education: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 772–785.

Hidayah, H. H. (2023). Pengertian , Sumber, Dan Dasar Pendidikan Islam. Jurnal As-Said, 3(1), 21–33.

Huda, M. (2015). Peran Pendidikan Islam Terhadap Perubahan Sosial. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(1), 165–188. https://doi.org/10.21043/edukasia.v10i1.790

Iman, N., DS, A., Arifin, S., & Cholifah, U. (2021). Generosity Education for Children (Case Study At Mi Muhammadiyah Dolopo Madiun). I(July 2018), 65–66. https://doi.org/10.4108/eai.27-10-2020.2304184

Kurniawan, S. (2018). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM ISLAM Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan Karakter Anak Berbasis Akhlaq al-Karimah. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 197. https://doi.org/10.19109/tadrib.v3i2.1792

Latifa, M., Pratama, A. R., Hasan, R. H., Kamal, M., & Zakir, S. (2024). Evaluation of Interactive Learning Through the Quizizz Application at MTsN 2 Payakumbuh City. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2). https://doi.org/10.18860/jpai.v10i2.24400

Rabbi, F. (2012). Educational philosophy Imam Al-Ghazali’s perspective. Department of Islamic Studies, NUML, Islamabad, 1(2), 1–16.

Rahman, M. R. A. (2016). Al-Ghazālī in Literature With Special Reference To His Biography and the Issue of Faith and Good Deeds. Journal of Islamic Social Sciences and Humanities ‫واإلنسانية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫مجلة‬, 8, 63–93.

Raudlotul, F. Y., & Mohd, S. F. and J. (2013). Islamic Education: The Philosophy, Aim, and Main Features. International Journal of Education and Research, 1(10), 1–18.

Ritongga, A. A., & Latifatul Hasanah. (2019). Penanaman Nilai Karakter Menurut Imam Al-Ghazali Dalam Kitab Minhajul Abidin. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 2086–4191.

Sef, W., Yunus, M., & Bakar, A. (2024). Relevansi Pendidikan Perspektif Al-Ghazali Terhadap Paradigma Pendidikan Islam Di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 21(1), 94. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2024.vol21(1).14705

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuanti dan Kualitatif. CV. ALIFBATA.

Tsoraya, N. D., Primalaini, O., & Masduki Asbari. (2022). The Role of Islamic Religious Education on the Development Youths’ Attitudes. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 01(01), 12–18.

Uddin Ahmed Khondoker, S. (2024). Understanding the Essence of Islamic Education: Investigating Meaning, Essence, and Knowledge Sources. Solo Universal Journal of Islamic Education and Multiculturalism E, 2(1), 27–36.