Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  di MtsN 8 Agam

Resty Tirta Oswary; Hamdi Abdul Karim; Wedra Aprison; Deswalantri Deswalantri

doi:10.1852/ri.v1i02.34

Penulis

Resty Tirta Oswary Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Hamdi Abdul Karim Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Wedra Aprison Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Deswalantri Deswalantri Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.1852/ri.v1i02.34

Kata Kunci:

Implementasi, Model, Pembelajaran Mind Mapping, Sejarah Kebudayaan Islam.

Abstrak

Pendidikan adalah sistem dan metode untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dalam semua aspek kehidupan di seluruh dunia.Pendidikan sebagai penentu kemajuan suatu negara.. Penelitian yang dilakukan bertujuan melihat bagaimana implementasi model pembelajaran pata konsep pada pembelajaran SKI serta faktor pendukung dan penghambatnya di MTsN 8 Agam. Penelitin ini dolah dengan menggunakan desain kualitatif deskriptif dimana berisikan penjabaran beberapa paragraf, wawancara, observasi, dan dokumentasi langkah yang digunakan untuk mendapatkan data. Guru, siswa dan waka kesiswaan sebagai informan dalam penelitian. Dengan penerapan model yang diterapkan dalam pelajaran sejarah didapatkan indeks keberhasilan serta terbantunya guru dalam menyampaikan materi. Hal yang mendukung penerapan ini yaitu siswa lebih mudah membacserta memahami materi. Bagi siswa yang enggan membaca akan kesulitan dalam peoses penerapan model ini.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Aprinawati, I. (2018). Penggunaan model peta pikiran (mind mapping) untuk meningkatkan pemahaman membaca wacana siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 2(2), 140–141.

Azra, A. (2002). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi menuju milenium baru. Logos Wacana Ilmu.

Bunga, P. P., Junaidi, Iswantir, M., & Arifmiboy. (2022). Motivasi siswa dalam mengerjakan tugas mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 6 Agam. IRJE: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 243.

Buzan, T. (2013). Buku pintar mind mapping. Gramedia.

Febriana, R. M. (2019). Kompetensi guru. Bumi Aksara.

Ibrahim, T. (2009). Sejarah Kebudayaan Islam. CV Armico.

Jalaluddin. (2007). Psikologi pendidikan. RajaGrafindo Persada.

Kholiluddin, M. (2020). Sejarah Kebudayaan Islam MTs kelas IX. Direktorat KSKK Madrasah Kementerian Agama RI.

Mohamad Surya, dkk. (2010). Landasan pendidikan: Menjadi guru yang baik. Ghalia Indonesia.

Pramudya, P. A. (2022). Analisis model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8132.

Shoimin, A. (2017). Model pembelajaran mind mapping. Jejak Pendidikan Portal Pendidikan Indonesia, 5–7.

Sindoro, D. (2004). Tonny & Barry Buzan memahami peta pikiran (The Mind Map Book). Interaksa.

Sindoro, M. (2004). Super student mind map. Gramedia Pustaka Utama.

Subhan, M. (2020). Sejarah Kebudayaan Islam MTs kelas VIII. Direktorat KSKK Madrasah Kementerian Agama RI.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, enterpretif, interaktif, dan konstruktif. Alfabeta.

Susilo, M. (2007). Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Pustaka Pelajar.

Syam, A. (2017). Strategi pembelajaran inovatif dan kontekstual. Ar-Ruzz Media.

Tilaar, H. A. R. (2002). Perubahan sosial dan pendidikan: Pengantar pedagogik transformatif untuk Indonesia. Grasindo.

Trianto. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, konsep, landasan dan implementasinya pada KTSP. Kencana.