PENGARUH KONSELING REALITAS TERHADAP PRILAKU SISWA DI SMA NEGERI 5 BUKITTINGGI

Ayu Martika; Budi Santosa; Hidayani Syam; Dodi Pasila Putra

doi:10.1852/ri.v1i03.74

Penulis

Ayu Martika Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Budi Santosa Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Hidayani Syam Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Dodi Pasila Putra Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.1852/ri.v1i03.74

Kata Kunci:

Konseling Realitas, Perilaku Narsistik

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya perilaku narsistik pada siswa di SMA Negeri 5 Bukittinggi dan bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh konseling realitas terhadap perilaku tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, yaitu pemilihan sampel berdasarkan kriteria tertentu, dengan jumlah sampel sebanyak 13 siswa yang menunjukkan perilaku narsistik. Instrumen penelitian berupa angket menggunakan skala Likert yang telah diuji validitasnya. Keabsahan data diuji melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji asumsi (normalitas dan linearitas), analisis regresi linier, serta uji hipotesis (uji F dan R²), yang diolah menggunakan program SPSS versi 22.0. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest design dan analisis data juga menggunakan metode non parametrik Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil analisis menunjukkan bahwa konseling realitas memberikan pengaruh signifikan terhadap perilaku narsistik siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05 (α). Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima, yang berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan konseling kelompok melalui pendekatan konseling realitas terhadap perilaku narsistik siswa di SMA Negeri 5 Bukittinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa konseling realitas efektif dalam mengurangi perilaku narsistik siswa dan dapat dijadikan alternatif dalam layanan bimbingan di sekolah.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Adibah, D., & Priyambodo, A. B. (2022). Penggunaan konseling realitas berbasis teknik WDEP untuk meningkatkan tanggung jawab belajar siswa. Seminar Nasional Psikologi dan Ilmu Humaniora (SENAPIH), 1(1), 29–43.

Agiati, R. E. (2018). Adaptasi komunitas adat Kampung Kuta terhadap lingkungan sosialnya di Kabupaten Ciamis. Pekerjaan Sosial, 16(2). https://doi.org/10.31595/peksos.v16i2.118

Al Habsy, B., Rahmah, M. A., Putri, C. K., & Arifuddin, T. W. (2024). Konsep dasar konseling kelompok menggunakan pendekatan realita. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(4), 12. https://doi.org/10.47134/jpn.v1i4.507

Arianti, D. W. I. A. (2022). Pengaruh konseling realitas teknik biblioterapi terhadap motivasi belajar siswa di MTsN 2 Kota Payakumbuh.

Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental research dalam penelitian pendidikan. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1), 5497–5511.

Darman, R. A. (2020). Belajar dan pembelajaran. Guepedia.

Daud, A. (2019). Penanganan masalah konseli melalui konseling realitas. Jurnal Al-Taujih, 5(1), 80–91.

Fatimah, S. R. (2021). Implementasi Pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional terhadap pembelajaran online masa Covid-19 (Studi pada Universitas Muhammadiyah Kotabumi). Legalita, 3(2). https://doi.org/10.47637/legalita.v3i2.435

Irmawati, A., Gunawan, G., & Yulizah, Y. (2024). Pengaruh model pembelajaran berbasis lingkungan terhadap hasil belajar (Studi pre-eksperimen pada pembelajaran tematik tema 2 subtema 3 “Menyayangi tumbuhan” kelas III di MIS GUPPI 12 Lubuk Kembang). Institut Agama Islam Negeri Curup.

Mahmud, A., & Sunarty, K. (2012). Mengenal teknik-teknik bimbingan dan konseling. Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.

Maryuliana, M., Subroto, I. M. I., & Haviana, S. F. C. (2016). Sistem informasi angket pengukuran skala kebutuhan materi pembelajaran tambahan sebagai pendukung pengambilan keputusan di sekolah menengah atas menggunakan skala Likert. Transistor Elektro dan Informatika, 1(1), 1–12.

Masena, R. (2022). Konseling pastoral dengan menggunakan teknis konseling realitas bagi anak yang mengalami luka batin di Kelurahan Benteng Ambeso. Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Toraja.

Miftahul, J. (2022). Penerapan konseling realitas terhadap kepercayaan diri peserta didik di SMK Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara tahun pelajaran 2021/2022. UIN Raden Intan Lampung.

Ngatini, Y. (2025). Remaja dan pergumulannya di era digital. Penerbit P4I.

Nugraha, M. A. (2024). Pemanfaatan media digital untuk pembelajaran kreatif. Karimah Tauhid, 3(11), 12420–12427. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i11.15308

Sakinah, U., Zatrahadi, M. F., & Darmawati, D. (2019). Fenomena narsistik di media sosial sebagai bentuk pengakuan diri. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(1), 34–43. https://doi.org/10.24014/0.8710544

Ulfiah, M. S. (2020). Psikologi konseling: Teori & implementasi. Prenada Media.

Widodo, B., Susilaningsih, C. Y., & Fransisca Mudjijanti, M. M. (2024). Pendekatan konseling realitas (Reality therapy). CV AE Media Grafika.

Wiwin, M. (2021). Pengaruh konseling realitas terhadap perilaku agresif di MTs GUPPI I Lampung Selatan tahun pelajaran 2020/2021. UIN Raden Intan Lampung.