EVALUASI PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK ATAS PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MODEL CIPP ATAS MATA PELAJARAN PAI DI SDN 27 LADANG HUTAN

Dzakiyya Shafarlin; Iswantir M

doi:10.1852/ri.v1i02.63

Penulis

Dzakiyya Shafarlin Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
Iswantir M Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.1852/ri.v1i02.63

Kata Kunci:

Model Manajemen Strategis, Pendidikan Islam Terpadu

Abstrak

Latar belakang penelitian ini adalah guru Mata Pelajaran PAI bahwasanya masih ada dari siswa/i SDN 27 Ladang Hutan yang kurang mengerti dalam proses pembelajaran. Hal ini dikarenakan guru banyak memakai metode ceramah atas saat menjelaskan materi pembelajaran yang mengakibatkan banyak siswa yang mengantuk atau bosan saat proses pembelajaran sedang berlansung maka dari itu guru menggunakan Media Scrapbook untuk melaksanakan proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan media pembelajaran scrapbook atas pendekatan saintifik atas mata pelajaran (PAI) di SDN 27 Ladang Hutan. Penelitian ini menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) untuk menilai konteks implementasi, masukan yang dibutuhkan, proses pembelajaran yang terjadi, dan produk atau hasil dari pembelajaran.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif atas metode evaluasi, karena peneliti mengevaluasi tentang Penerapan Media Pembelajaran Scrapbook atas Pendekatan Saintifik Menggunakan Model CIPP atas Mata Pelajaran PAI di SDN 27 Ladang Hutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media scrapbook atas pendekatan saintifik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Menggunakan Model CIPP di SDN 27 Ladang Hutan telah terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Penggunaan media ini berhasil meningkatkan minat dan keterlibatan siswa, serta memperdalam pemahaman mereka terhadap nilai-nilai agama yang diajarkan. Model evaluasi CIPP memberikan gambaran yang jelas tentang efektivitas metode ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi antara inovasi dalam metode pengajaran dan pendekatan yang interaktif dapat menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Penerapan metode ini bisa menjadi contoh bagi sekolah lain untuk mengembangkan cara belajar yang lebih menarik. Ini juga bisa menjadi acuan bagi guru dalam menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan efektif

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Daftar Kepustakaan

A. (2024, Oktober 15). Wawancara individu dengan peserta didik kelas V SDN 27 Ladang Hutan.

Abu, A. (2004). Ilmu jiwa pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Acep, Y. (2012). Metode pintar membangkitkan antusias belajar peserta didik. Yogyakarta: Pandangan Aji Parama.

Afifah Nur Zahra, dkk. (2023). Akibat pemakaian pendekatan alamiah terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas V pada mata pelajaran PAI di SD Negeri 04 Birugo Bukittinggi. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 1(4). https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.733

Bidadari, T. K., & Yuliana, R. (2018). Pengembangan media pembelajaran scrapbook materi karangan cerita mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1). https://doi.org/10.24176/re.v9i1.2804

Fitra, L., dkk. (2022). Motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI melalui penerapan model pembelajaran PBL di SMA Muhammadiyah Atang Jauh. Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam, 14(1).

Nyaman. (2011). Model penilaian pembelajaran sejarah. Yogyakarta: Penerbit Aliran.

Rahmawanti, N., Mashuri, M. T., & Nurjanah, N. (2019). Pengaruh media scrapbook terhadap hasil belajar peserta didik pada materi air tegak. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2), 94–100. https://doi.org/10.30738/natural.v6i2.5251

Siti Rahmah. (2008). Filsafat intelegensi majemuk Howard Gardner dan pengembangannya dalam metode pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1).